OFICIAL! Situația vaccinării în rândul personalului școlar din...

OFICIAL! Situația vaccinării în rândul personalului școlar din Bacău. Vezi lista școlilor care trec pragul de 60% și fac de luni cursuri în format fizic!

Ești aici: Acasă / Top Story / OFICIAL! Situația vaccinării în rândul personalului școlar din Bacău. Vezi lista școlilor care trec pragul de 60% și fac de luni cursuri în format fizic!

Ziarul de Bacau 12 noiembrie 2021Lasă un comentariu

Inspectoratul Școlar Județean Bacău a publicat vineri situația vaccinării în unitățile de învățământ din județ. Cursurile se desfășoară fizic doar dacă în cadrul școlilor personalul este vaccinat în proporție minimă de 60%. 

Un număr de 255 de școli au depășit pragul minim pentru desfășurarea cursurilor în sistem fizic (față de numai 78 în urmă cu o săptămână). Circa 230 de unități vor ține online cursurile.

Iată situația vaccinării în școlile din tot județul Bacău:

Rata vaccinarii in scolile … by Florin Popescu

Din categoria: Top Story Etichete: scoala, scoli Bacau

Reader Interactions

Va multumim pentru ca ati citit acest articol si va invitam sa aflati si alte stiri interesante pe ACTUALITATE.Cititi aici articolul original.
November 12, 2021 at 11:00PM

Masca redevine obligatorie în școlile din 40 de departamente...

Masca redevine obligatorie în școlile din 40 de departamente franceze, unde rata de infectare este în creștere

Purtarea măștii de protecție redevine obligatorie în școlile din 40 de departamente franceze în care rata de infectare a înregistrat o creștere alarmantă. „Este neplăcut pentru toată lumea, dar este necesar”, a subliniat ministrul francez al educației.

Masca de protecție, obligatorie în școlile din 40 de departamente franceze

Ca urmare a scăderii incidenței, la începutul lunii octombrie Franța elimina obligația de a purta mască pentru elevii de școală primară din 47 de departamente. Cu toate acestea, cum rata de infectare a înregistrat creșteri alarmante și a depășit bornele stabilite de autorități, obligativitatea reintră în vigoare în școlie din 40 de departamente din țară, transmite FranceTvInfo.

„Este neplăcut pentru toți, dar este necesar”, a spus ministrul Jean-Michel Blanquer, care a atras atenția că regula fusese stabilită încă din finalul verii și că a avertizat chiar și la început de octombrie că obligativitatea ar putea fi reintrodusă dacă situația sanitară evoluează negativ.

„Toată lumea înțelege că, atunci când este vorba despre sănătate, trebuie să purtăm masca din nou”, a declarat ministrul francez al educației, care a precizat că situația s-ar putea schimba de la o săptămâna la alta în funcție de evoluția epidemiei.

Mai mult, oficialul guvernului de la Paris nu exclude posibilitatea ca purtarea măștii să redevină obligatorie peste tot la nivel național, punctând totuși că „nu își dorește” acest lucru.

Jean-Michel Blanquer a spus că „admiră” capacitatea tuturor de a se adapta, dar „în special a copiilor”.

El a amintit și că este necesar să fie aerisite clasele și alte spații din unitățile de învățământ.

Va multumim pentru ca ati citit acest articol si va invitam sa aflati si alte stiri interesante pe ACTUALITATE.Cititi aici articolul original.
November 09, 2021 at 10:58PM

Ce ar trebui păstrat din învățarea la distanță atunci când ne întoarcem fizic la școală. Propunerile unei studente din SUA

O studentă din Statele Unite ale Americii, Dasia Bandy, recomandă ca școlile să păstreze șase lucruri din educația online pentru când se va reveni complet la cursurile față în față, scrie parents.com. Este vorba despre avantajele aduse de școala online, care i-a învățat pe elevi să se descurce în situații de criză, cum să comunice cu profesorii și colegii, dar și cum să memoreze mai bine informațiile din timpul orelor.

Mai jos, sfaturile studentei Dasia Bandy pentru ce ar trebui să păstreze școlile după pandemie:

1. Înregistrarea orelor de curs îi ajută pe elevi să acceseze informația ori de câte ori au nevoie

Elevii au iubit flexibilitatea pe care învățarea virtuală a permis-o. Cu orele înregistrate, ei ar putea învăța mai bine, ascultând lecția de mai multe ori. Abilitatea de a întrerupe o prelegere și de a lua notițe le-a permis elevilor să digere pe deplin informațiile. De asemenea, elevii ar putea lucra cu adevărat în ritmul lor, ceea ce a fost de ajutor pentru mulți cursanți, potrivit sursei citate.

Vezi și Annemarie Marian: Dansul îi ajută pe copii să fie mai sociabil, mai încrezători. Galerie foto!

2. Elevii au nevoie de timp pentru a vorbi

“Învățarea virtuală nu a avut nicio perioadă de pauză. Cursurile au fost adesea unul după altul, abia ce mă deconectam de la un Zoom, înainte să trebuiască să mă conectez la altul. Mi-au lipsit acele câteva minute între ore pentru a ajunge din urmă prietenii sau pentru a rămâne și a pune o întrebare unui profesor. Adolescenții au nevoie de pauze și timp între ore pentru a socializa și a se recalibra pentru următorul curs. Timpul de pauză tipic dintre ore nu este suficient de lung pentru a compensa un an de singurătate – școlile ar trebui să ia în considerare adăugarea unei perioade flexibile la programul fiecărui elev”, spune fata.

 

3. Temele de grup sunt esențiale

Adolescenții nu au avut interacțiuni în persoană cu colegii lor de peste un an. Temele de grup sunt o oportunitate excelentă pentru studenți de a lucra din nou împreună și de a-și exersa abilitățile de comunicare.

 

4. Păstrarea comunicării deschise între profesori și studenți

Studenta menționează că “în general, în timpul învățării la distanță, comunicarea cu profesorii a fost mai ușoară ca niciodată. Extinderea opțiunilor de comunicare, cum ar fi: e-mailuri, apeluri video și un sistem de mesaje ar fi extrem de utilă pentru a merge mai departe. Posibilitatea de a comunica mai ușor și în online vine în ajutorul elevilor, dar și al părinților”.

Vezi și Universitatea Bucureşti îşi propune să reia toate activităţile didactice în format fizic de la 1 octombrie

5. “Nu mai recompensați prezența perfectă”

Învățarea pe Zoom a pus prezența pe locul doi, ceea ce ar trebui să continue. Sănătatea mintală și posibilitatea învățării remote ar trebui să fie bine venite, nu pedepsite, iar adolescenții au dovedit că pot face mai multe lucruri într-un timp mai redus. Prezența nu ar trebui să afecteze notele, deoarece nu afectează performanța, potrivit sursei citate.

 

6. Introducerea timpului de învățare independent

Unele școli ofereau zile de lucru cu întreruperi elevilor, pe parcursul învățării la distanță. Nu aveau cursuri oficiale, dar li se oferea timp pentru a se ocupa de sarcinile pentru școală. Odată întorși în clădirile școlii, profesorii ar trebui să continue să acorde adolescenților timp pentru a recupera în timpul orelor materia pierdută. Mai mulți elevi participă la programe după școală și ajung acasă prea târziu pentru a finaliza temele. Timpul de învățare independent ar putea ajuta cu adevărat studenții.

 

Dasia Bandy este o tânără militar care a primit recent “Premiul pentru Copilul Militar al Anului US. Navy 2021”. Aceasta studiază afaceri internaționale și jurnalism la Universitatea George Washington. Bandy este pasionată de educarea tinerilor și vrea să contribuie la schimbarea sistemului, potrivit site-ului Operation HomeFront.

 

 

 

 

 

 

 

Sursa: edupedu.ro

Articolul Ce ar trebui păstrat din învățarea la distanță atunci când ne întoarcem fizic la școală. Propunerile unei studente din SUA apare prima dată în Pedagoteca.

Articol original

Ce crede Sorin Cîmpeanu despre predarea online: „Suntem departe de ce trebuie să fim”

Ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, a declarat că se fac eforturi pentru educația online, dar ceea ce se întâmplă nu este suficient. Cu toate acestea, ministrul este convins că anul școlar 2020 – 2021 se va încheia mai bine decât anul școlar 2019 – 2020.

Sorin Cîmpeanu a spus că predarea online este diferită de la alcătuirea conținutului.

„Nu e suficient să intri pe WhatsApp și să transmiți niște prezentări PowerPoint ca să spui că ai făcut educație online. Predarea online este total diferită de la alcătuirea conținutului. Mulți au făcut eforturi și acum sunt aproape de ceea ce ar trebui să fie, dar foarte mulți sunt încă departe, deși au făcut eforturi. Și aceste eforturi sunt apreciate și recunoscute pentru că am reușit, cum-necum, să încheiem anul școlar 2019 – 2020. Îl vom încheia și pe acesta, mai bine decât cel de anul trecut”, a declarat, la Digi 24, Sorin Cîmpeanu.

„Nu putem spune că predarea online este în regulă”

Ministrul Educației spune că în privința digitalizării suntem departe de ceea ce ar trebui, scrie Mediafax.

„Nu putem spune că predarea online este în regulă. Putem spune că am înțeles în această pandemie că trebuie să facem eforturi în a susține digitalizarea educației. Dar suntem departe de ce trebuie să fim”, a mai spus Cîmpeanu.

Ministrul Educației a explicat că mai puțin de jumătate dintre profesori sunt pregătiți pentru predarea online.

„Așa cum înțeleg eu predarea online, probabil că sunt mai puțin de jumătate (dintre profesori sunt pregătiți – n.r.). Nu este vina cadrelor didactice. Cei mai puțin vinovați pentru situația dată sunt elevii, apoi sunt cadrele didactice, apoi suntem noi pentru că nu am putut face mai mult până acum”, a mai declarat ministrul Sorin Cîmpeanu.

Articolul Ce crede Sorin Cîmpeanu despre predarea online: „Suntem departe de ce trebuie să fim” apare prima dată în Descopera.

Articol original

Cu ce frici se întorc copiii la școală

În timpul școlii online, cei mai mulți copii s-au confruntat cu probleme de concentrare și anxietate, iar cea mai mare frică a fost să nu piardă pe cineva drag. Acum, elevii susțin că au emoții legate de teste și teze, iar unii se tem de posibilitatea de a nu fi înțeles bine materia.

Asociația Proacta EDU a aplicat în perioada 3-15 februarie 2021 un chestionar online, în rândul a 930 de elevi din clasele V-IX, privind emoțiile pe care le-au avut în timpul școlii online, dar și nevoile psihologice, precum și modul în care se raportează în această perioadă de tranziție.

Potrivit rezultatelor acestui chestionar, 53% dintre elevi s-au plâns de probleme de concentrare, iar peste 19% de anxietate.

Ce le-a lipsit cel mai mult celor mici

37% dintre respondenți spun că le-au lipsit cel mai mult prietenii, iar 30,1% interacțiunea fizică din timpul școlii.

Aproape 40% dintre elevi spun că cea mai mare frică în această perioadă a fost aceea de a nu pierde pe cineva drag, iar peste 25% s-au temut că vor claca în fața emoțiilor puternice.

Mai bine de jumătate dintre elevii care au completat chestionarul online spun că au primit suport din partea familiei, 30% au cerut sprijin prietenilor, iar peste 8% nu au avut la cine să apeleze.

Elevii au emoții legat de teste și teze

În ceea ce privește revenirea în sălile de clasă, elevii susțin că au emoții legate de teste și teze. De asemenea, unii dintre ei se tem de posibilitatea de a nu fi înțeles bine materia predată în sistem online.

În acest context, Asociația Proacta EDU lansează campania „Ne revenim la școală”, de conștientizare a nevoilor elevilor, în acest proces al tranziției de la online la sala de clasă. Astfel, suportul psihologilor și psihoterapeuților este pus la dispoziția școlilor, potrivit Mediafax.

Este modul nostru de a ne implica activ ca răspuns la nevoile mediului școlar, într-o perioadă în care se pune o mare presiune asupra lui. După proiectele desfășurate de asociația noastră în perioada stării de urgență și nu numai, campania de acum, dacă vreți, este un răspuns rapid, la nevoi clare, arătate de chestionarul online aplicat. Procentul care mi-a atras atenția, în mod deosebit, a fost acela de peste 8% dintre copii care nu au avut la cine apela, deși au avut nevoie. Cred că de aici trebuie să pornim – cu educarea copiilor noștri să ceară ajutor atunci când au nevoie, să știe că există zone sigure, unde ei pot primi suport. Cred că e un moment în care trebuie să ne facem utili cu toții, cu resursele pe care le avem, pentru a fi mai aproape de școală, de familie, de nevoile copilului/adolescentului”, a declarat Nicoleta Larisa Albert, președinte Asociației.

Articolul Cu ce frici se întorc copiii la școală apare prima dată în Descopera.ro.

Articol original

Formularul prin care părinții își pot da consimțământul pentru testarea elevilor

Ministerul Sănătății a publicat formularul prin care părinții își pot da consimțământul pentru testarea anti-Covid a elevilor. Ministerul recomandă ca formularul semnat să fie dus din prima zi la școală, pentru ca elevii să poată fi testați când e nevoie.

Potrivit Ministerului Sănătății, în cazul elevilor care prezintă în timpul orelor de curs simptome specifice COVID-19 se recomandă testarea cu teste antigen rapide în cabinetele medicale școlare, atunci când acest lucru este posibil.

„Testarea este esențială pentru deschiderea în siguranţă a şcolilor, pentru sănătatea copiilor și profesorilor și pentru binele întregii comunități. Pentru ca testarea să fie posibilă, este necesar ca părinţii să îşi exprime în scris consimțământul, care poate fi descărcat aici: http://bit.ly/consimtamant_test”, au transmis reprezentanții Ministerul Sănătății.

Aceștia le recomandă părinților să ducă din prima zi de școală formularul de consimțământ tipărit și semnat, pentru ca elevii să poată fi testați imediat atunci când este nevoie.

Când se aplică protocolul de izolare pentru COVID-19

Conform MS, în cazul în care elevii prezintă în timpul orelor de curs stare febrilă sau altă simptomatologie specifică infectării cu SARS-CoV-2, se aplică protocolul de izolare.

În cazul în care există un consimțământ informat și semnat al părintelui/tutorele legal cu privire la acordul de recoltare a probelor de exsudat nazofaringian în vederea testării elevilor simptomatici, aceștia vor putea fi testați, într-o primă fază, cu teste antigen rapide, în cadrul cabinetelor medicale. Elevul care a împlinit vârsta de 18 ani va semna consimțământul personal. Toate testele rapide efectuate în cabinetul medical școlar de la nivelul unității de învățământ vor fi raportate către DSP/DSPMB în maxim 24 ore. Dacă părintele/tutorele legal nu își exprimă acordul pentru testare, în cazul existenței unor simptome specifice, ca și în cazul în care nu există cabinet medical în unitatea școlară, acesta va lua legatura cu medicul de familie în vederea stabilirii pașilor următori”, a mai anunțat MS.

De asemenea, testarea cu teste antigen rapide se recomandă și în cazul cadrelor didactice și altor angajați ai unității școlare, simptomatici, a căror simptomatologie de boală debutează în timpul orelor de curs, precum și colegilor cazurilor confirmate atât elevi (colegi de clasă) cât și cadre didactice/personal auxiliar din unitatea de învățământ (inclusiv celor asimptomatici), imediat după confirmarea primului caz.

Articolul Formularul prin care părinții își pot da consimțământul pentru testarea elevilor apare prima dată în Descopera.ro.

Articol original

Care sunt scenariile în funcție de care elevii merg sau nu fizic la școală din 8 februarie

Comitetul Național pentru Situații de Urgență a propus, miercuri, cele trei scenarii în funcție de care elevii vor merge sau nu în mod fizic la școală, din 8 februarie. Hotărârea CNSU a fost aprobată în ședința de guvern.

Potrivit CNSU, scenariul verde presupune ca incidența cumulată în ultimele 14 zile a cazurilor de COVID-19 din localitate să fie mai mică sau egală cu 1 la mia de locuitori. În scenariul verde se impune prezența fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor și elevilor în unitățile de învățământ. Activitățile sunt permise pentru toate categoriile de antepreșcolari, preșcolari și școlari.

Scenariul galben, când incidența cumulată în ultimele 14 zile a cazurilor din localitate este mai mare de 1 la mie dar mai mică sau egală cu 3 la mia de locuitori, activitățile care impun prezența fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor și elevilor în unitățile de învățământ sunt permise pentru toți antepreșcolarii și preșcolarii, elevii claselor din învățământul primar, precum si pentru elevii claselor terminale din învățământul gimnazial, liceal, profesional si postliceal.

Ce presupune scenariul roșu

În scenariul roșu, când incidența cumulată în ultimele 14 zile a cazurilor din localitate este mai mare de 3 la mie, activitățile care impun prezența fizică a antepreșcolarilor, preșcolarilor și elevilor în unitățile de învățământ sunt permise pentru toți antepreșcolarii și preșcolarii, precum și pentru elevii claselor din învățământul primar.

CNSU a propus ca indiferent de scenarii, stagiile de pregătire practică pentru elevii din învățământul liceal tehnologic, postliceal, profesional și profesional dual, să se desfășoare cu prezența fizică, respectând procedurile privind măsurile de protecție instituite de către entitățile organizatoare de stagii de pregătire practică și prevederile Ordinului comun al Ministrului Educației și Cercetării și Ministrului Sănătății.

Cum rămâne cu activitățile care presupun prezența fizică a elevilor în unitățile de învățământ

În privința modalității de desfășurate a activităților ce presupun prezența fizică a studenților în cadrul instituțiilor de învățământ superior, decizia se va lua în baza autonomiei universitare, de conducerea acestor instituții, potrivit Mediafax.

Potrivit CNSU, la nivelul localităților unde este instituită măsura carantinei zonale, nu sunt permise activitățile care impun prezența fizică a preșcolarilor și elevilor în unitățile de învățământ.

În ceea ce privește activitățile ce presupun prezența fizică a elevilor în unitățile de învățământ preuniversitar din cadrul Ministerului Afacerilor Interne și Ministerului Apărării Naționale, decizia CNSU este ca acestea să fie gestionate în funcție de analiza situației epidemiologice realizată la nivelul ministerelor din care fac parte și stabilite prin decizii ale conducătorilor acestora, fără a le fi aplicabile prevederile în ceea ce privește cele trei scenarii.

Articolul Care sunt scenariile în funcție de care elevii merg sau nu fizic la școală din 8 februarie apare prima dată în Descopera.ro.

Articol original

De când se vor reîntoarce elevii la școală

Elevii se întorc la școală, din 8 februarie, a anunțat, joi, președintele Klaus Iohannis, acesta precizând că majoritatea școlilor se vor deschide. Decizia a fost luată după discuțiile cu ministrul Sănătății, ministrul Educației, dr. Raed Arafat și dr. Adriana Pistol.

Președintele Klaus Iohannis a anunțat, la finalul discuțiilor avute cu ministrul Sănătății și ministrul Educației, că s-a ajuns la o decizie în unanimitate.

„Începând semestrul 2, adică după vacanța de o săptămână care urmează la începutul lui februarie, deci din 8 februarie, când începe semestrul 2, majoritatea școlilor se vor redeschide, asta, evident, în condițiile în care pandemia evoluează aproximativ la fel cum a avut evoluția în ultimele săptămâni”, a spus joi președintele Klaus Iohannis.

Revenirea elevilor și preșcolarilor va ține seama de rata de infectare din localitate.

Majoritatea școlilor se redeschid. Elevii se întorc la școală. Se revine, practic, la sistemul descentralizat care ține cont de evoluția pandemiei din fiecare localitate. În acest fel, în semestrul 2, în localitățile care se încadrează în așa numitul scenariu verde – cu relativ puține cazuri – toate școlile se redeschid fizic, copiii merg la școală. În localitățile care se încadrează în scenariul galben – adică sunt ceva mai multe cazuri de infectare – lucrurile se schimbă, în sensul că merg în continuare la școală și la grădiniță copiii de grădiniță, copiii din ciclul primar, elevii din clasele I -IV și copiii din clasele terminale VIII și XIII. În cazul în care localitatea intră în scenariul roșu continuă pentru un timp să meargă la școală cei de la grădiniță și de la ciclul primar, dar ceilalți nu mai merg la școală. Atunci când se ajunge rata de infectare peste 6, localitate se carantinează și toată lumea merge în online”, a explicat președintele Klaus Iohannis.

Fiecare universitate decide, în funcție de specific

Președintele Klaus Iohannis a declarat, joi, că fiecare universitate decide, în funcție de specific, dacă permite studenților să revină la cursuri în format fizic, dată fiind autonomia universitară. Universitățile se pot alinia, însă, scenariului din postuniversitar.

„Având în vedere că fiecare universitate are specificul ei, decizia va fi luată la nivelul fiecărei universități, având în vedere autonomia universitară”, a spus președintele Klaus Iohannis, după anunțul privind redeschiderea școlilor și revenirea elevilor la școală din 8 februrie.

Potrivit președintelui, universitățile sunt libere să se alinieze scenariului după care funcționează și instituțiile de învățământ preuniversitar.

„Este foarte important de știut că toate aceste lucruri vor deveni realitate în măsura în care situația pandemică nu se înrăutățește grav. Trebuie să respectăm restricțiile și, apropo de restricții, se schimbă evaluarea pentru școli, însă toate celelalte măsuri rămân în vigoare. Nu se schimbă nimic altceva decât evaluarea pentru școli”, a mai spus Klaus Iohannis.

Articolul De când se vor reîntoarce elevii la școală apare prima dată în Descopera.ro.

Articol original

A învăţat să citească şi să scrie singur, înainte să ajungă la şcoală. Peste ani a schimbat istoria medicinei şi a lumii cu descoperirile sale

Robert Koch s-a născut în orăşelul Clausthal, Germania. A învăţat să scrie şi să citească singur, iar la şcoală a înregistrat rezultate excelente la matematică.

Citeşte şi TOP Filme ce se lansează în decembrie

 

Citeşte şi Ce gust are carnea de om? Un interviu altfel cu profesorul Cătălin Avramescu

 

La 19 ani, Koch intră la Universitatea din Göttingen pentru a studia ştiinţe naturale, dar, după două semestre, decide să îmbrăţişeze medicina. În timpul studiilor a început să colaboreze cu distinsul specialist în anatomie Jacob Henle care a lansat teoria contagierii, potrivit căreia rănile sunt infectate de microbi. Deja în semestrul şase, Koch coordoana cercetările la Institutul de Fiziologie al universităţii. Faptul că a absolvit universitatea cu cea mai mare distincţie pare deja de la sine înţeles.

În anii 1872-1880 este ofiţer al Districtului medical Wollstein; în această perioadă face primii paşi în dezvoltarea cercetării ştiinţifice a organismelor care cauzează infecţii. Antraxul la vremea respectivă era foarte răspândit în districtul Wollstein, iar Koch fără niciun ajutor bănesc sau ştiinţific îşi propune să descopere cât mai multe despre acest flagel. Laboratorul a fost casa sa, ca aparatură a avut un microscop dăruit de soţia sa, iar instrumentarul era procurat de el însuşi. Bacilul antraxului era descoperit de Pollender, Rayer şi Davaine, însă Koch îşi propune să demonstreze faptul că acest bacil este de fapt agentul care produce boala. În acest scop el inoculează la şoareci extracte din splina animalelor bolnave, şi constată că aceştia mor, în timp ce la lotul injectat cu extracte de la animale sănătoase şoarecii trăiesc. Experimentul confirmă un fapt ce se bănuia şi anume că sângele animalelor infectate este capabil să transfere boala la animalele sănătoase. Koch nu este mulţumit cu acest rezultat şi merge mai departe, demonstrând că bacilii îşi păstrează virulenţa chiar şi în lipsa oricărui organism animal.

Koch a stabilit cauza bacterială a mai multor boli infecţioase şi a descoperit microorganismele care cauzează antraxul (1876), infectarea rănilor (1878), tuberculoza (1882), conjunctivita (1883), holera (1884) şi alte boli. A fost profesor la Universitatea din Berlin din 1885 până în 1891 şi şef al Institutului de Boli Infecţioase (pe care l-a fondat tot el), din 1891 până în 1904. În cursul cercetărilor sale bacteriologice pentru guvernul german şi pentru cel englez, a călătorit în Africa de Sud, India, Egipt şi în alte ţări. Cu această ocazie, el a făcut studii valoroase cu privire la boala somnului, malarie, ciuma bubonică, lepra şi alte boli. Pentru contribuţiile lui la studiul infecţiei tuberculoase, Koch a primit în 1905 Premiul Nobel pentru Fiziologie/Medicină.

Descoperă îţi prezintă principalele semnificaţii istorice ale zilei de 11 decembrie:

1792 – S-a născut compozitorul Joseph Mohr, autor al celebrului colind „Stille Nacht, heillige Nacht” (m. 5 decembrie 1848).

1803 – S-a născut Hector Louis Berlioz, compozitor, dirijor şi teoretician muzical (simfonia „Romeo şi Julieta”, „Simfonia fantastică”) (m. 8 martie 1869)

1810 – S-a născut Alfred de Musset, poet, prozator şi dramaturg (ciclul poemelor lirice „Nopţile” şi „Amintiri” (m. 2 mai 1857)

1882 – S-a născut Max Born, fizician. A primit Premiul Nobel pentru Fizică pe anul 1954; a adus contribuţii în mecanica cuantică (m. 5 ianuarie 1970)

1888 – S-a născut Eugen Goga, prozator, fratele lui Octavian Goga (m. 5 iunie 1935)

1908 – A încetat din viaţă compozitorul Eduard Wachmann, primul dirijor şi director al Filarmonicii Române (1868-1906) (vodeviluri, muzică vocal-simfonică, corală, de cameră, vocală; culegeri de folclor şi lucrări didactice) (n. 10 februarie 1836)

1911 – S-a născut Nagub Mahfouz, scriitor, laureat al Premiului Nobel pentru Literatură pe anul 1988, primul scriitor de naţionalitate arabă laureat al acestui premiu; acordarea acestei distincţii a fost contestată de către arabi, care l-au acuzat de tratarea exclusivistă a problemelor Egiptului; la 14 octombrie 1994, scriitorul a fost ţinta unui atentat al fundamentaliştilor islamici, căruia i-a supravieţuit cu greu.

1913 – A încetat din viaţă juristul şi publicistul Ion Kalinderu, colecţionar de artă, membru, vicepreşedinte şi preşedinte al Academiei Române (n. 28 decembrie 1840)

1913 – S-a născut actorul Jean Marais (pe numele adevărat Jean Marais-Villain), vedetă a cinematografului francez (filmele „Nopţi albe”, seria „Fantomas”, „Şapte băieţi şi-o ştrengăriţă”) (m. 8 noiembrie 1998)

1913 – S-a născut Carlo Ponti, regizor de film, cunoscut producător, soţul actriţei Sophia Loren („Dr. Jivago”, „Claretta şi Ben”)

1918 – S-a născut scriitorul Aleksandr I. Soljeniţîn, laureat al Premiului Nobel pentru Literatură pe anul 1970 („Arhipelagul Gulag”, „Pavilionul canceroşilor”)

1946 – A fost creat Fondul Naţiunilor Unite pentru Copii, UNICEF, cu sediul central la New York

1992 – La Bursa Romană de Mărfuri a avut loc prima tranzacţionare bursieră.

1993 – A încetat din viaţă, la Paris, Elvira Popescu, actriţă de teatru şi film. Stabilită în Franţa din anul 1924, a jucat pe scenă roluri special create pentru ea de oameni de teatru ca Jean Cocteau, Maurice Druon, Sacha Guitry. În 1989, preşedintele Franţei, Francois Mitterand, i-a acordat titlul de Comandor al Legiunii de Onoare (n. 10 mai 1896).

1997 – A murit lingvistul Ion Coteanu (n. 6 octombrie 1920)

2001 – A încetat din viaţă Cornel Radu Constantinescu, critic de artă şi ziarist, autor al unor monografii de plasticieni români şi coautor al unor lucrări de referinţă privind arta românească (n. 23 decembrie 1938)

2002 – Nava nord-coreeană „So San” a fost interceptată în largul coastei yemenite de către o navă de luptă spaniolă şi una americană. La bordul navei au fost descoperite 13 rachete SCUD şi 15 focoase convenţionale de mare putere destinate Yemenului.

Articolul A învăţat să citească şi să scrie singur, înainte să ajungă la şcoală. Peste ani a schimbat istoria medicinei şi a lumii cu descoperirile sale apare prima dată în Descopera.ro.

Articol original

Aproximativ un milion de elevi din România învaţă exclusiv online. Câte tablete au fost livrate până acum

Ministrul Educaţiei, Monica Anisie, afirmă că aproximativ un milion de elevi români învaţă exclusiv online în această perioadă. Anisie le cere inspectorilor şcolari să intensifice controalele în ceea ce priveşte lecţiile online, în contextul în care părinţii şi elevii se plâng că nu se ţin orele.

„Elevii care învaţă exclusiv online sunt aproximativ 1 milion, iar în ceea ce priveşte municipiul Bucureşti înţeleg că deja s-a încheiat şedinţa Comitetului Municipiului Bucureşti pentru Situaţii de Urgenţă şi s-a decis continuarea tot pentru 14 zile a învăţării în sistem online. Fac un apel către inspectorii şcolari să intensifice activitatea de monitorizare a lecţiilor desfăşurate online pentru că la Ministerul Educaţiei vin semnale tot mai dese de la părinţi şi elevi că nu se desfăşoară activităţile didactice în sistem online“, a declarat Monica Anisie.

Secretarul de stat în Ministerul Educației, Luminiţa Barcari, a declarat că nu ştie vreun caz al unui cadru didactic care să nu fi fost plătit pentru că a refuzat să predea orele online.

Aproape 4.000 de școli sunt în scenariul roşu

„Până în momentul de faţă nu avem informaţii că vreun profesor nu ar fi fost plătit, dar putem solicita Inspectoratelor Şcolare să întrebe în unităţile de învăţământ dacă sunt cadre didactice care au refuzat şi, în consecinţă, nu au fost plătite pentru neefectuarea orelor“, a spus Luminiţa Barcari.

Conform raportărilor inspectoratelor şcolare, sunt 8.797 şcoli în scenariul verde, 5.029 de şcoli în scenariul galben şi 3.830 în scenariul roşu, după cum spune ministrul Educaţiei, potrivit Mediafax.

Aproape 3 milioane de şcolari şi preşcolari au început cursurile noului an şcolar pe 14 septembrie, conform datelor INS, ceea ce înseamnă că circa o treime dintre elevii din şcolile din România fac acum cursurile exclusiv online.

Deşi 1 milion de elevi fac şcoală doar în mediul online, numai 43.455 de tablete dintre cele 250.000 promise au fost livrate.

Câte tablete au fost distribuite până acum

„Până la acest moment au fost distribuite 43.455 de tablete, au fost acoperite şi judeţele Braşov, Prahova, Ilfov integral. Conform planului de distribuţie pe care îl avem, săptămâna aceasta vor mai fi livrate încă 20.815 tablete în judeţele Harghita, Sibiu, Teleorman şi Dâmboviţa, urmând ca în următoarea săptămână să se mai livreze 18.000”, a spus Jean Badea, subsecretar de stat în Ministerul Educaţiei.

Conform datelor de la Institutul Naţional de Statistică, în anul şcolar 2019 – 2020, România avea un număr de 6.166 unităţi şcolare din învăţământul primar şi gimnazial şi 1.444 de licee conectate la internet. Dintr-un total de 9.150 de unităţi încadrate în segmentul primar şi gimnazial, 6.166 erau conectate la internet (67%). În învăţământul liceal funcţionează 1.468 licee şi grupuri şcolare independente, 98% dintre ele având acces la internet, conform sursei citate.

Articolul Aproximativ un milion de elevi din România învaţă exclusiv online. Câte tablete au fost livrate până acum apare prima dată în Descopera.ro.

Articol original

Ministrul Educației vrea monitorizarea orelor online

Ministrul Educației, Monica Anisie, a făcut un apel către inspectorii școlari să monitorizeze lecțiile desfășurate în sistem online, pentru că în cadrul MEC vin tot mai des semnale că acestea nu se țin.

Monica Anisie a spus că are semnale că orele desfășurate în sistem online nu prea au loc, astfel că cere sprijinul Inspectoratelor Școlare din județe pentru monitorizare.

„Fac un apel către inspectorii școlari, generali, generali adjuncți și inspectorii școlari din cadrul Inspectoratelor Școlare să intensifice activitatea de monitorizare a lecțiilor desfășurate în sistem online. Spun acest lucru pentru că în cadrul MEC vin tot mai dese semnale că nu se desfășoară aceste activități didactice în sistem online. Ministerul Educației va realiza în această perioadă împreună cu inspectoratele școlare activități de inspecție, de monitorizare”, a spus Anisie.

La activitățile de monitorizare și-au anunțat dorința de a participa și sindicatele, a mai spus Anisie.

Vă recomandăm să citiți și:

Elevii se plâng că Ministerul Educației îi îngroapă în acte pentru orele online, în loc să asigure accesul la educație

Ce spun psihologii despre impactul orelor online: Cei mici nu pot să fie atenţi mai mult de 30 de minute

Statistici alarmante. Mai mult de un sfert dintre copiii din România nu au acces la educația online

Sfaturile unui psiholog pentru cei care învață online. Cum ne afectează programul dezechilibrat

Articolul Ministrul Educației vrea monitorizarea orelor online apare prima dată în Descopera.ro.

Articol original

Anunțul activistei Greta Thunberg după un an întreg de campanie pentru combaterea crizei climatice

Activista suedeză de mediu, Greta Thunberg, a declarat că a revenit la şcoală după un an de campanie pentru combaterea schimbările climatice.

„Anul meu s-a terminat şi mi se pare atât de grozav că în sfârşit mă întorc din nou la şcoală!”, a scris tânăra de 17 ani pe Twitter, ataşând o fotografie zâmbitoare cu ea cu ghiozdanul pe spate şi cu mâinile sprijinite pe bicicletă.

Thunberg nu a spus în ce oraş sau la ce şcoală îşi va continua studiile.

Greta Thunberg a traversat Ocenaul Atlantic cu barca

Din iunie 2019, călătoriile desfășurate de către activista de mediu în întreaga lume au obligat-o să înveţe la distanţă.

Ea a călătorit peste Atlantic navigând cu barca – sperând să evidenţieze emisiile de carbon rezultate în urma zborului. Destinaţia ei finală a fost conferinţa climatică COP25 ONU în capitala din Chile.

Întâlnire cu Angela Merkel la Berlin

Dar evenimentul a fost mutat în cele din urmă la Madrid din cauza tulburărilor masive din Chile, forţând-o pe Greta Thunberg să navigheze din SUA în Europa la bordul unei ambarcaţiuni a unui cuplu tânăr australian.

Săptămâna trecută, cancelarul german Angela Merkel a găzduit la Berlin o întâlnire ce a avut ca temă principală schimbările climatice. Luisa Neubauer din Germania, Anuna de Wever din Belgia s-au alăturat Gretei Thunberg, pentru o întâlnire de o oră şi jumătate cu cancelarul, potrivit Mediafax.

„I-am cerut să trateze criza climatică la fel cum ar trata orice altă criză”, a spus Thunberg, în urma întâlnirii.

Articolul Anunțul activistei Greta Thunberg după un an întreg de campanie pentru combaterea crizei climatice apare prima dată în Descopera.ro.

Articol original